工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐（zhú）步認（rèn）識到了能讓員工領會到（dào）和我同樣的生長快樂，才是好的指（zhǐ）導力。但是至於要怎樣做到（dào），不斷不得法，而且（qiě）還總被“我曉（xiǎo）得”的舊觀念約束著（zhe），放（fàng）手受權是（shì）一件極不溫馨的事情。

       經過（guò）EPP的學習（xí），突破和應戰本（běn）人，定製epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊（duì）管（guǎn）理的（de）影響，悟到（dào）了管理時間、管理優（yōu）先次第、關注結果而非圓滿（mǎn）、正確（què）受權，才幹真（zhēn）正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學（xué）起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的（de）率領下，在（zài）每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同（tóng）討論（lùn）對懊（ào）惱、困（kùn）惑、學問、人生（shēng）的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共（gòng）同的（de）話題、相同（tóng）的關注、相通（tōng）的情感，定製epp產（chǎn）品以及（jí）在Helena何教練的啟示和引（yǐn）導下停止坦（tǎn）誠及深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營（yíng）造出一個平安、接納、陪伴的（de）空間。這份閱曆一直寄存在（zài）大（dà）家心中，在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課（kè）程中，Helena何教練引導大（dà）家考慮討論各種工作場景下遇（yù）到的問題（tí），協助大家達成共識，樹立高效（xiào）的辦法理（lǐ）念。這（zhè）樣的學習方（fāng）式，定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還（hái）在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作（zuò），由於曉（xiǎo）得（dé）他喜歡（huān）在上午集中處置重要事務，打攪他（tā）會影響到他全天的工作效率。