工作的錘煉（liàn）令人不時（shí）生長，收獲，定製（zhì）epp產（chǎn）品我逐步認識到了能讓員工領（lǐng）會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到，不斷（duàn）不（bú）得法，而且還總被“我曉得”的舊（jiù）觀念約束著，放手受權是一（yī）件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突（tū）破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓（yuán）滿（mǎn）主義（yì）”對團（tuán）隊管理的（de）影響（xiǎng），悟到了（le）管理（lǐ）時間、管理優先次第、關注結果而非（fēi）圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結（jié），在（zài）一同，不（bú）孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬（shǔ）於我們的（de）半天團隊教練光陰裏，同窗們（men）一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光（guāng）陰、共同的話題、相同的關注、相（xiàng）通的情感，定製（zhì）epp產品以及在（zài）Helena何（hé）教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的（de）分享，疾速（sù）令團隊（duì）內的（de）成員間產生特別的鏈接，並（bìng）營造出一個平（píng）安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家（jiā）心中，在將來工作協同中，也能多一份支持（chí），多一分了解。

       不用說（shuō），你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大（dà）家（jiā）考慮討論各種工作場景（jǐng）下遇到的問題，協（xié）助大家達成共識，樹立（lì）高效的辦法理念。這樣的學習方式，定（dìng）製epp產（chǎn）品除了協助（zhù）有效管（guǎn）理個人消費力外，還（hái）在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中（zhōng）處置重要事務，打攪他會（huì）影響到他全天的工作效率。