“我曉得”是（shì）障礙個人開展（zhǎn）的（de）一座大山時，覺得有點蒙。經過學習定製epp泡沫箱，才終於明白了（le）個中深意。作（zuò）為一個成年人，我們自以為曉得很多道理（lǐ）：身體是反動的本錢，功在不舍，好孩子（zǐ）是誇（kuā）出來的（de）等等。。。等（děng）到要做（zuò）的時分，一句“我曉（xiǎo）得”一（yī）帶而過，那（nà）麽何時開端行動？詳（xiáng）細怎樣行動？卻不（bú）斷沒有答案。

       在做人生、工作中的各種（zhǒng）目的方案前，定製epp泡沫箱應深入（rù）考慮，遵照EPP的課程思緒，停止全方位的設計規劃，從而（ér）達成曉得、悟到、學到，最終得（dé）到的轉變。

       書中說，除（chú）了你（nǐ）本人，沒有人能（néng）通知你什麽目的最適宜。學習EPP之（zhī）前，覺得特（tè）別忙。為工作，為孩子，為家人（rén）。學習了（le）EPP之後，在Helena何教練的引領下，和同窗們一同運用生命輪梳理人生六大範疇。

       看著工具表上的結論，猛然醒悟：不斷沉溺於好員工，好女兒，好妻子和好（hǎo）媽媽的角色，唯獨無暇（xiá）顧及做更好的本（běn）人。丟了初心（xīn），自覺追求，求到而不（bú）喜，是由於沒有看（kàn）清本人的（de）方向。經過學習，我明白了屬於本人的人生目的及高報（bào）答活動清單，將時間精神投注於（yú）成（chéng）就“全方位人生（shēng）”。定製epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就，覺得又找回了心中的（de）本人。

       EPP講：圓滿（mǎn）主義者會障礙團隊的進步。學習EPP之前，我是（shì）一個對“圓滿”有執念的（de）人，但“圓滿（mǎn）主義“和“管理（lǐ）”在一同並不會產生美好的化學反響。定製epp泡沫（mò）箱在過去的認知局限下，以為大包大攬，讓員工開心輕鬆，就是（shì）好指導了（le）。