工作的錘煉令（lìng）人不時生（shēng）長，收（shōu）獲，定製epp產品我逐步認識（shí）到了能讓員工領會到和我同樣（yàng）的生長快樂，才是好的指導力。但是至於（yú）要怎樣做到，不斷不得（dé）法，而且還總被“我曉（xiǎo）得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不溫（wēn）馨的事情。

       經過EPP的（de）學（xué）習，突破和應戰本人，定製epp產品認識到 “圓（yuán）滿主義（yì）”對團隊管理的影響，悟到（dào）了（le）管理時間、管理優（yōu）先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消費力（lì）。

       EPP 學起來更（gèng）團結，在一同，不（bú）孤獨。在Helena何教練（liàn）的率領下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練（liàn）光陰裏，同窗們一同討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示（shì）和引導（dǎo）下停止坦誠（chéng）及深度的（de）分享，疾速令團隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴（bàn）的空間。這份閱曆一直寄存（cún）在大家心中，在將來工作協同（tóng）中（zhōng），也（yě）能多一份支持，多一（yī）分（fèn）了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達（dá）成共識，樹立高效的辦法理念。這樣的學習方式，定製epp產品除了協助有效管（guǎn）理個人消（xiāo）費（fèi）力外，還在團（tuán）隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得（dé）他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。