工作的錘煉令（lìng）人不時（shí）生長，收獲，定製epp產品我逐步認（rèn）識到了（le）能讓員工領會到和我同樣的（de）生長快樂，才是好的指（zhǐ）導力。但是至（zhì）於要怎樣做到，不斷不得法（fǎ），而且還總被“我曉得”的舊（jiù）觀念約束著，放手受權是（shì）一（yī）件極不溫馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰（zhàn）本人（rén），定（dìng）製（zhì）epp產品認識到 “圓滿主義”對團隊管理的影響，悟到了管理時（shí）間、管理優先次第、關注結果而非（fēi）圓滿、正確受權，才幹真正進步個人及團隊消（xiāo）費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不（bú）孤獨。在Helena何教練的（de）率（lǜ）領下，在（zài）每周隻（zhī）屬（shǔ）於我們的半天團隊教練光陰裏（lǐ），同窗們一同討論對懊惱、困惑、學（xué）問、人生的（de）了解，分享改（gǎi）動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何（hé）教練的啟示和（hé）引導（dǎo）下停止坦誠（chéng）及深（shēn）度的分享，疾速令團隊內（nèi）的（de）成員間產生（shēng）特（tè）別的鏈接，並營造（zào）出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多（duō）一份支持，多一（yī）分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課（kè）程中，Helena何教練引導大家考慮討論（lùn）各種工作場景下遇到（dào）的（de）問題，協助大家達（dá）成共識，樹（shù）立高效的辦法理念。這樣的學（xué）習方式（shì），定製epp產品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在（zài）上（shàng）午去找（zhǎo）Mike溝通工作，由於（yú）曉得他喜歡在上午集中處置（zhì）重（chóng）要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率。