工作的錘煉令（lìng）人不時（shí）生長（zhǎng），收（shōu）獲，定製epp產品我逐步認識到了能讓（ràng）員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的（de）指導力。但是至於要（yào）怎樣做到（dào），不斷不得法，而（ér）且還總被“我曉得”的舊觀（guān）念約束著，放手受權是一件極不（bú）溫（wēn）馨的事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本（běn）人，定製epp產（chǎn）品（pǐn）認識（shí）到 “圓滿主義”對團隊（duì）管（guǎn）理的影響，悟到了管理（lǐ）時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權，才幹真正進步個（gè）人及團隊消費力。

       EPP 學起來更（gèng）團結，在一同，不（bú）孤獨。在Helena何（hé）教練的率領下，在每周隻屬於我們（men）的半天（tiān）團隊教練光（guāng）陰裏，同（tóng）窗們一同討論對（duì）懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定（dìng）製epp產品以及（jí）在Helena何教（jiāo）練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分（fèn）享，疾（jí）速令團隊內（nèi）的成員間產生特別（bié）的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份（fèn）閱曆一直寄存在大（dà）家心中，在將來工作協同中（zhōng），也能多一份支持，多一（yī）分（fèn）了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何（hé）教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法理念。這樣（yàng）的學習方式，定製（zhì）epp產（chǎn）品除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構（gòu）成了深度同（tóng）頻。

     比方，普通大家（jiā）不會在上午去找（zhǎo）Mike溝通工作，由於曉（xiǎo）得他喜歡在上午集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工作效率（lǜ）。